如果把人類漫長的藝術歷史比作一條銀河，那么歷史上的藝術巨匠就像銀河上璀璨的繁星點亮了我們的星空，推動了藝術發展的進程。

      點金美術在致力于青少年美術教學的同時，也不忘為大家普及藝術常識。這一期，讓我們回到十九世紀八十年代的西班牙，走進當代西方最有創造性和影響最深遠的藝術家，巴勃羅·畢加索。

      畢加索的一生能給人們很多啟發：他從不拒絕接受世界的變化，從不否定來自他的內心世界的激勵和推動，對于藝術他永遠保持著異乎尋常的熱情，他永遠是他自己，永遠不會放棄對于藝術的探索和自我的表現。

      在探討畢加索藝術風格之前，小編要先講一下畢加索與和平鴿之間的故事。

      把鴿子作為世界和平的象征，并為世公認，當始于畢加索。

      1949年到1952年，作為畢加索三次為世界和平大會創作和平鴿。這幾只鴿子使畢加索的名字傳遍了共產主義世界的每個角落。而設計的鴿子也變成了和平大會的標志，出現在巴黎的街頭巷尾。

      1950年8月1日，為了表達中國人民熱愛和平的心愿，中華人民共和國郵電部發行一套《保衛世界和平（第一組）》紀念郵票，全套3枚。采用了畢加索為第一屆世界保衛和平大會所繪的一幅和平鴿。一只安詳的鴿子，靜靜地立在圖案正中，周圍以橄欖枝葉圍成裝飾性邊框。

      畢加索的畫作大致可以分為這幾個時期：

      畢加索從小就很有藝術天賦，他會做惟妙惟肖的剪紙，還創作了許多驚人的繪畫作品，左鄰右舍都稱嘆不已，稱他為天才。然而，這個“天才”卻不是一個優秀的學生，上課對他來說簡直就是折磨，聽課時他不是漫無邊際地幻想，就是看著窗外的大樹和鳥兒。畢加索成了同學們捉弄的對象。

     作為“壞學生”，在學校關禁閉已成了畢加索的家常便飯，禁閉室里只有板凳和空空的墻壁，可是畢加索卻很高興。因為他可以帶上一疊紙，在那里自由地繪畫。有了父親的支持，畢加索每天都沉浸在想象的天地里，雖然功課不好，但他卻在繪畫的天地里找到了快樂。

      1889年，畢加索完成第一件油畫作品《斗牛士》；1894年，首度展出作品。1895年，畢加索進入巴塞羅那的隆哈美術學校。1897年，他又進入馬德里的皇家圣費南多美術學院就讀。

 

      1900年，畢加索來到巴黎，并在1904年定居在那里。這期間他的創作被稱為"藍色時期"，是他第一次形成自己的風格。這一時期也是畢加索對現實生活關注的時期，他還沒有脫離普通群眾太遠去追求某些哲理性強于藝術性的表現。

      他在這一時期，目擊貧困、絕望與孤寂的人們，加上好友卡薩赫馬斯因失戀而自殺的影響，其作品常以藍色為主調，加強了憂郁和悲哀的氣氛。

      至于為什么畢加索會采用藍色作為主調，尚沒有確定的說法。一種說法認為是受法國畫家莫奈和卡里埃的影響，認為這種色調加強了畫面中的詩意成分。另一種說法則認為，畢加索之所以偏愛藍色是因為它代表著憂郁。也就在那片單色的淺藍、粉藍、深藍、湛藍中，畢加索開始走上他的成功之路。

      1904年春，畢加索在巴黎蒙馬爾特區永久地定居下來，隨著他遷居巴黎、與菲爾南德·奧里威爾的同居，他的藍色風格時期也宣告結束。柔和的粉紅色調開始滲透到他的畫布上的單一藍色中去，很快成為他畫布上主要的顏色。那種暖洋洋的、嬌滴滴的玫瑰紅色代替了空洞抽象、沉重抑郁的一片藍色，"玫瑰紅時期"就這樣開始了。

      代表作品《斯坦因畫像》，是畢加索從“玫瑰紅時期”躍入“立體主義時期”的跳板，即受到原始藝術的影響，也注意了幾何學的基本形，畫中的手是寫實的，而臉卻似土著面具式的形象。

      不久之后，畢加索創立了立體主義。這個時期的觀點是：不要去描繪客觀物體的外表形態，而是把客觀物體引入繪畫，從而將表現具象的物體本身和表現抽象的結構形態綜合起來。

      1909年解析立體派開始；創作《費爾南德頭像》；1912年把上膠的紙貼到畫上，進一步發展立體主義；1917年 在意大利邂逅舞者歐嘉·科克洛娃，創作《歐嘉的肖像》；1918年與歐嘉結婚，與馬蒂斯舉行聯展；1920年手工彩繪珂羅版《三角帽》；1922年創作《海邊奔跑的兩個女人》。

      畢加索是20世紀現代藝術的主要代表人物之一，遺世的作品達二萬多件，包括油畫、素描、雕塑、拼貼、陶瓷等作品。畢加索是位多產畫家，據統計，他的作品總計近37000件 ，包括：油畫1885幅，素描7089幅，版畫20000 幅，平版畫6121幅。

      跟一生窮困潦倒的文森特·梵高不同，畢加索的一生輝煌之至，他是有史以來第一個活著親眼看到自己的作品被收藏進盧浮宮的畫家。畢加索是國際公認的藝術大師，他一生的創作幾乎反映和見證了西方現代藝術發展的重要歷程，對世界藝術的推動也產生了極為重大的作用和影響，并極大改變了人們繪畫創作與觀賞的思維和方式。（《新京報》評）

      在點金美術的課堂學習中，畢加索的《公雞》和《夢》也經常被當做被臨摹的對象。讓學員們沉浸在大師級配色中，加上孩子們對這幅畫本身的理解和想象，讓臨摹變得更有趣味。

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